Italiano 

P.ATZENI, S. CERI, S. PARABOSCHI, R. TORLONE, Basi di dati. Modelli e linguaggi di interrogazione. McGraw-Hill.

Materiale didattico a cura del docente (Lucidi delle lezioni svolte ed esercizi proposti e svolti) sarà messo a disposizione per gli studenti sulla piattaforma didattica https://fad.unich.it/ 

L'obiettivo è di fornire una conoscenza approfondita ed aggiornata degli aspetti più importanti dei sistemi per la gestione delle basi di dati e delle loro applicazioni.

Risultati di apprendimento attesi
Capire cosa è una base di dati, dal punto di vista concettuale, matematico e pratico;
essere capaci di sviluppare il disegno concettuale, logico e fisico di una base di dati relazionale, considerando sia la struttura che le operazioni;
capire come lavora un sistema di basi di dati 

Nessuno 

Lezioni ed esercitazioni in aula svolte utilizzando lavagna, videoproiettore e computer, esercitazioni pratiche presso il Laboratorio di Informatica.

Sebbene raccomandata, la frequenza del corso non è obbligatoria 

La verifica dell’apprendimento si basa su una prova scritta obbligatoria, su un progetto obbligatorio con relativa discussione orale e, ove ritenuto opportuno dal docente o richiesto dallo studente, su una prova orale integrativa.
La prova scritta, valutata in trentesimi, è finalizzata ad accertare sia la comprensione dei concetti teorici sia la capacità di applicare le metodologie e gli strumenti presentati durante il corso. Essa si compone di due parti: una dedicata alla progettazione di basi di dati, che prevede la costruzione di schemi concettuali mediante il modello Entità-Relazione e la loro traduzione nel modello relazionale; l’altra dedicata alla manipolazione dei dati, che richiede la formulazione di interrogazioni per l’estrazione e l’elaborazione delle informazioni contenute nella base di dati.
Il progetto, da svolgere obbligatoriamente in forma individuale o in gruppi composti da un massimo di tre studenti, ha lo scopo di verificare la capacità di applicare in un contesto concreto le conoscenze e le competenze acquisite durante il corso. Il lavoro progettuale deve essere presentato e discusso oralmente dal gruppo. La valutazione del progetto e della relativa discussione può determinare una variazione compresa tra −2 e +2 punti rispetto al voto ottenuto nella prova scritta e nell’eventuale prova orale.
La prova orale, qualora sostenuta, consente di approfondire la verifica delle conoscenze teoriche, delle capacità di ragionamento e delle competenze metodologiche maturate dallo studente.
La valutazione finale, espressa in trentesimi, tiene conto dell’esito della prova scritta, dell’eventuale prova orale e della valutazione del progetto con relativa discussione.  Qualora il punteggio finale superi 30/30, sarà attribuita la lode.